感覺統合

有些孩子一刻都靜不下來，像是裝了鹼性電池一樣，總是有用不完的精力，讓家長每天都非常疲累，也不知該如何應付。其實這些孩子的過動行為，大部分是腦幹「網狀系統」的問題。

「為什麼我的孩子國字或單字都記不起來，甚至有反字的狀況，閱讀時常出現跳行/漏字？」許多學齡孩子的家長向我們提出這樣的問題。當孩子出現這樣的問題時，許多家長第一個想到的原因是孩子注意力不集中。

來得及，不會太晚！

不是都說要「早療」？沒錯。在孩子的腦發展還在進行中就發現、治療，的確可以事半功倍，而且讓孩子在入學前做好準備，也可以讓孩子求學過程受到的影響最小。

人是群居的動物，打從出生我們就開始不斷的與他人互動，家庭是孩子參與的第一個小團體，進入幼稚園時，開始與家人以外的人互動，遵守老師的指令、與同儕玩耍並一同建立生活的規律，學習輪流、等待甚至合作，為進入小學準備；進入小學以後，社交的需求更多，人際互動技巧更加重要，甚至影響孩子的自我價值感，因此社交技巧是不容忽視的一塊！

許多父母親常憂心忡忡地告訴我們：孩子兩歲半了，但還是只會叫爸爸、媽媽和少數疊字；問孩子簡單的yes/no問句也不願意開口表達；要孩子仿說但孩子總是不理；玩遊戲時總是很安靜，很少有主動性的語言表達；孩子構音不全讓人聽不懂在說什麼……等等。關於學齡前兒童語言的問題五花八門，需要找出造成現況的原因。

孩子會出現咬指甲、摳手指、揉捏衣角的行為，其實是因為孩子對於手部觸覺、本體覺、口腔本體覺等有其需求，因為對這些感覺不滿足，所以在課堂上就常常可見孩子不斷摸小文具，或邊搓揉手指邊上課，甚至還有些孩子會有轉筆、抖腳的狀況，老師或家長通常看到孩子以上的動作，都以為孩子無法專心，事實上這些動作是能有效提升專注力的關鍵，因為唯有滿足孩子的需求，才能在課堂上專心聽課；若老師或家長不知道這些行為背後的神經機制，制止孩子，則會得到反效果。

宥宥從小就喜歡火車，最愛將火車軌道一節節連結在一起，然後將手中的小火車在自己搭好的軌道上順順的駛向前方，但有時因為接點沒接好，造成小火車翻覆，宥宥就會情緒大失控，尖叫、大哭、摔東西樣樣都來，面對情緒高漲的宥宥，媽媽總是無能為力，也很擔心固執的宥宥上小學後如何面臨及調適挫折。

很多父母都希望自己的孩子聽話、乖巧，但若孩子太過乖巧害羞，個性不夠主動與退縮，會讓同儕的孩子誤以為他們不喜歡與之相處，造成人際互動困難。過度害羞的孩子，甚至可能無法融入團體生活。