小傑，今年就讀小班，是學校老師的頭痛人物。在幼兒園的他經常在上課時站起來走動、對於指令完全不在意、常常撞到同學而不自知、在學校亂踢玩具…每天媽媽到學校接小傑時總是帶著非常忐忑的心，不知道今天老師又會跟媽媽說什麼。對於這些行為媽媽也不是沒有處理，責備、勸導、處罰、提醒都試過了，但就是沒有任何的改變，反而顯得這一切都是小傑故意的，每次被罵時不只孩子受傷，媽媽也覺得越來越無力。
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在洪蘭教授翻譯的「遠流生命科學系列新知」中，《自癒是大腦的本能》一書，吸引了許多家長的注意力。這些家長為了尋找治療孩子專注力缺失的問題而遍尋處方，他們打電話來啟端詢問，因為這本百萬暢銷書作者 Norman Doige 在書中強力引薦了「聽音整合系統」綜合聆聽系統訓練對注意力缺失症和注意力缺失過動症的神奇療效。
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AQ (Adversity Quotient) 逆境智商作者 Paul Stoltz 提出：AQ是面對逆境、超越逆境的能力。在現今這個壓力洪流的時代，我們要如何幫助我們的小寶貝開發、促進面對逆境時的適應力、反應力呢？
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每個父母都會對於孩子的求學過程擔憂掛慮，尤其是學齡前或學齡孩子，總是希望孩子們不要輸在起跑點上。但是如果自己的孩子在學習上比同齡的孩子要慢半拍或者常常無法記住老師的指令、對於今天上課學習的內容不容易記住，這時父母往往會想「到底我的孩子在哪裡出了問題？」「我要怎樣幫助孩子學得好、學得快？」
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現今的父母、老師都一心想讓孩子成績優異、多才多藝，時常安排孩子學習的課程滿滿，又加上需要很多寫功課、準備考試的時間，以致於在學校，老師會佔用了學生的下課時間、或減少體育課，用來複習重要的國語、數學課。放學後，父母又排滿了各樣的課程。看起來這都是為了學生的學業表現可以更優異而設想的好方法。但是實質上，反而是妨害了孩子的學習力。
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啟端的家長們真的很可愛，看到孩子在啟端上課有成效，都會用他們的方式表達謝意。最近小杰的爸媽看到小杰的進步，就寫了一篇短文給我們，文章雖然短，但是裡面有對孩子濃濃的愛、有好多的開心，讀起來暖洋洋地。
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在2020年世界自閉症關懷日當天，美國西北大學的研究團隊在 Molecular Psychiatry 上發表了一篇自閉症相關的論文，體現了醫學界對自閉症患者的具體關懷行動。
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媽媽載他到門口之後，自已先去停車了。沒有大人陪伴，中班的巧兒自己乖巧的上樓，安靜地坐在等候區等待前一位小朋友下課，進教室後自己掛好背包和外套，機敏且靈巧地主動開始熱身。治療師問及這一週發生的趣事，他開心且充滿熱情地談笑著。穿戴好裝備後，專注地聽老師的說明、注意自己的規矩，不管多困難的挑戰，他越戰越勇、眼光炯炯發亮，從大動作的協調、考驗手眼及節奏的小球操練習、到手指精細的任務等，他都能耐著性子，克服自己內心的不安或挫折，努力的突破自己。
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最近一位家長傳了一段短短的影片給孩子的治療師看，拍的是孩子笑臉盈盈地用力盪鞦韆，盪得很開心。
如果是一般的孩子，這樣的影片實在是不足為奇。但是這個孩子來啟端之前，有很嚴重的「重力不安全感」，不敢坐搖搖馬、地面不平就需要牽手才敢走的，盪鞦韆更是害怕得很。
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唱歌 有種獨特的魅力，不管是聽到喜歡的歌跟著唱、跟朋友去ktv唱、參加合唱團或是玩樂團，不管是金嗓子或是五音不全的破鑼嗓，開口唱完一首歌總是能讓自己心情愉快。大家都感覺得到唱歌帶來的愉悅，但是在學術研究上卻一直沒有辦法提出完整有力的理論來解釋音樂對我們的影響。
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